Мамандық таңдауда қателеспеу үшін, дұрыс емес оқу орнында оқыған қымбат жылдарыңызды жоғалтпау үшін алдын-ала кәсіби бағдарыңызды анықтауыңыз қажет. Ата-аналар мен мұғалімдер баланың көмекшісі бола алады, баланы шұғыл түрде өзіне қызықты және жағымды істерге бағыттай алады. Жасөспірімнің өзі өзінің жеке басының ерекшеліктерін зерттеу арқылы болашақ мамандығын анықтай алады.
Нұсқаулық
1-қадам
Сіз болашақ мамандығыңызды мектепке дейінгі балалық шақтан бастап анықтай аласыз. Кішкентай балалар дәрігер, мұғалім және тәрбиеші болғысы келеді деген пікір бар. Бірақ бұл балаға таныс мамандықтар ғана: ол адамдардың қалай жұмыс істейтінін көреді және олардың орнына өзін елестетеді. Сіз нәресте қандай ойындарды ойнайтындығын, нені жақсы білетінін және не ұнататынын мұқият қарауыңыз керек. Ерекше қабілеттер осылай қалыптасады. Мысалға, - ол құрдастарынан ерте оқи немесе сурет сала бастайды, өлең немесе музыка шығарады, тамақ пісіреді және қуыршақтарға арналған жаңа киімдер ойлап табады;
- заттарға, құбылыстар мен оқиғаларға деген үлкен қызығушылықты көрсетеді: жұлдыздар немесе өсімдіктер, аурулар немесе жәндіктер туралы сұрайды;
- зерттеу объектісімен тәжірибе жасауға тырысады: құрылғыларды бөлшектейді, бояуларды араластырады, материалдардың беріктігін салыстырады және т.б.;
- кейде тапсырманы соншалықты терең шоғырландыратыны соншалық, ол бәрін ұмытып кетеді;
- ақпаратты қызықтыратын объектіге тиіп кетсе, оны оңай қабылдайды және сақтайды; басқа балаларға қарағанда анағұрлым күшті есте сақтайды және бұл туралы толығырақ айтады.
2-қадам
Белгілі бір мамандыққа бейімділігін анықтауға арналған сауалнамалар мен тестілер тек мектеп оқушыларымен өткізіледі. Зерттеу келесі бағыттар бойынша жүзеге асырылады:
- балалардың басымдылықтары зерттелуде: баланың мектепке дейін не істегені ұнады;
- мектепте оқып жүргенде балалар қазір не ұнатады: дене шынықтыру немесе математика, оқу немесе бейнелеу қызметі; дамудың ертерек кезеңімен сәйкестіктер ескеріледі;
-баланың қандай іс-әрекеті ұнайды: басқа адамдармен сөйлесуден немесе құрылғылармен жұмыс жасаудан; сахнада ойнаудан немесе математикалық есепті шешуден;
- балаға: дене шынықтырумен, оқумен, сөйлесумен, қолөнермен айналысумен, жануарларды күтумен жиі айналысуға құмар;
- бала ұзақ уақытқа дайын ба: шахмат ойнауға немесе оқуға, сөйлесуге, ән салуға және т.б.
Қызметтің осы немесе басқа түрінің басымдығы қажеттіліктердің, тілектердің, мұны ұзақ уақытқа дайындығының қайталануынан көрінеді. Баланың өзі әлі өзінің мамандығын атай алмаса да, болашаққа бағытын анықтай алмаса да, ересек адам тестілеу мәліметтерін алғаннан кейін, бала бейім болатын бірнеше мамандықты құруға мүмкіндігі болуы мүмкін.
3-қадам
Баланың жеке басын және даму деңгейін зерттеу болашақ мамандықты анықтауға көмектеседі.
Сонымен, табиғатпен танысуға және жұмыс істеуге бейім адамның бойында: дамыған қиял, көрнекі-бейнелі ойлау, жақсы көрнекі есте сақтау, бақылау, өзгеретін табиғи факторларды болжау және бағалау қабілеті, шыдамдылық пен табандылық, топтан тыс жұмыс істеуге деген дайындық болуы керек., қиын ауа-райы жағдайында жұмыс істеу қабілеті.
Адамдармен жұмыс жасау кезінде адам жақсы көрінуі керек: қарым-қатынасқа деген ұмтылыс, бейтаныс адамдармен оңай байланысқа түсу мүмкіндігі, қайырымдылық пен жауаптылық, төзімділік, айналасындағылардың мінез-құлқын талдай білу, тыңдай білу, ескеру басқа адамның пікірі, мимика мен қимылдарды қолдана білу, адамдар арасындағы айырмашылықты реттеу мүмкіндігі.
Технологиямен жұмыс істегенде қозғалыстарды жақсы үйлестіру, визуалды және есту қабілеттерін дұрыс қабылдау, дамыған техникалық және шығармашылық ойлау, ауысу және шоғырлану қабілеттері, бақылау диагноз қойылады.
