Мұғалімнің қызметі, әрине, балаларға сапалы білім беруді қамтамасыз етуге арналған қатаң ережелермен реттеледі. Бірақ ережелер шеңберінде нағыз оқыту өнерін жасайтын мұғалім ғана жақсы.
Қос стандартты
Педагогикалық қызметтегі стандарт ұғымы көбінесе кейбір заңдылықтардың, шектеулердің, құрғақ ережелердің жиынтығы ретінде теріс қабылданады. Стандарт өзінің мәні бойынша стандарт болса, модель мұғалімнің іс-әрекеті нәтижесінің ең жақсы мысалы болып табылады.
Тапсырыс беруші мен орындаушы қарым-қатынасы орын алатын шығармашылық ортада ең нашар тәртіп - бұл ешқандай рамалар мен нұсқаулар болмаған тәртіп деп айтады. Тапсырыс беруші нәтижеге қаншалықты немқұрайлы қарайтын болса, орындаушы бұл процессте сонша қателік жібереді. Дәл осындай жағдай білім беруде де қалыптасуда: мұғалім балаларға зиян тигізбеуі үшін құрғақ нормалар мен ережелер өте маңызды. Бұл бұйра гүлдерді қолдайтын металл қаңқа тәрізді. Жақтау тартымсыз, бірақ онсыз ойластырылған пішін шықпас еді.
Ұстаздың шығармашылығысыз білім алу сияқты, бұл білімнің орташа шеңбері, ол үшін көз жабыспайды, жанға қуанбайды. Балалар мұндай мұғалімге тартылмайды, олар оның пәнін толық түсінбейді.
Қозғалыста
Мұғалімнің іс-әрекеті бір-бірімен тығыз байланысты автоматизм мен импровизация. Студенттердің бет-әлпеттері өзгереді, бағдарлама өзгеріссіз қалады, тіпті сырттан бақылаушыға мұғалім бұл процеске, іштей араласқан сияқты болып көрінсе де, ол әлдеқашан өзінің айтқанымен оттанған шығар. Мұғалімдер әрдайым тәуекелге ұшырайды, күйіп қалу - мұғалім үшін үлкен апат. Шығармашылық одан үнемдеуге қабілетті.
Мұғалімнің жұмысы - бұл күрестегі тұрақты өмір: балалардың жүректері үшін, надандыққа қарсы, өздерінің тірі жандары үшін - бұл сөздер тым жоғары болып көрінуі мүмкін, бірақ мұғалімнің жұмысының құнсыздануы «күйік-» деп аталады шығу ». Шығармашылық - бұл өзіңізді сақтаудың және балалармен ортақ тіл табудың, оларға білімді шынайы жеткізудің тәсілі.
Жаратушы-мұғалім
Мұғалімнің шығармашылық қабілеттері оның оқушылармен күнделікті қарым-қатынасында, жанжалды жағдайларды бағалауда және оларды барлық қатысушылардың мүддесі үшін шешуде, оқушыға жеке көзқараста немесе әр түрлі топ оқушыларына басқаша көзқараста, сабақ ұйымдастыруда көрінеді. және сыныптан тыс сағаттар.
Көп жағдайда шығармашылық іс-әрекет жаңасын құруды көздейді, ал мұғалім жағдайында оқушының жеке басының жақсы жаққа қарай өзгеруі - оның қабілеттерін ашу, адамгершіліктің жоғарылауы және позитивті мотивация болуы керек. Тұлғалық мүсінші сияқты, мұғалім оқушыларды біліммен қанықтырып қана қоймай, оларды жетілдіреді, өзін-өзі табуға, өзін қоғамда, өзін-өзі жүзеге асыруда орнықтыруға көмектеседі. Сондықтан оның шәкірттері алдындағы жауапкершілігі соншалықты зор, әрі әрбір қадам ойластырылып, мұқият өлшенуі керек.
